La evaluación

Una vez más, poniéndome en la piel de una profesora, en mi caso, de una profesora de infantil, plantearía la evaluación de la siguiente forma:

La evaluación se pasaría 3 veces al año, es decir, una vez al final de cada trimestre. Con 3 años, se evalúanrían las adaptaciones importantes, o el nivel que tenían los niños al entrar en el colegio, la base con la que llegaban para saber dónde había con centrarse con cada niño. También se evaluaría la pronunciación, la evolución de la escritura y lectura, así como los conceptos espaciales y temporales, matemáticos y la psicomotricidad. (Con 3, 4 y 5 años)
Yo, como profesora, para apuntar utilizaría una tabla de doble entrada donde aparecen, por un lado, los nombres de los alumnos, y por otro, los ítems a evaluar. Imagino que cada profesora lleva a los mismos niños desde que entran en 1º hasta que pasan a primaria con 6 años, de modo que se guardan el registro y los exámenes hasta la tercera evaluación, que es cuando se lo pueden llevar a casa, una vez que los profesores se han reunido y han puesto las notas. Los exámenes que se pasan para evaluar son SIEMPRE de carácter individual, tanto en 1º de infantil como en 3º de infantil.

En el hipotético caso de que se tratase de magisterio de Primaria, las evaluaciones serían contínuas, de modo que después de cada tema, los niños deberían enfrentarse a un pequeño examen de algunas preguntas, donde poner en práctica sus conocimientos adquiridos sobre los datos más releventes de esa unidad.

Por ejemplo, si nos centramos en la asignatura de Conocimiento del Medio, aquí he colocado un ejemplo de "examen" que corresponde a 4º de primaria: